Dostęp otwarty
CZY I JAKIE WYZWANIA EDUKACYJNE SĄ GENEROWANE PRZEZ „E-SPOŁECZEŃSTWO” I „E-GOSPODARKĘ”: SPOJRZENIE SUBIEKTYWNE
Jan KAŹMIERCZAK1
Wyzwania edukacyjne technicznego świata
Język publikacji: polski
Artykuł w czasopiśmie
Transformacje Nr 1-2 (96-97) 2018, Data publikacji: 5 czerwca 2018r.
Słowa kluczowe: e-społeczeństwo, e-gospodarka, edukacja, Technology Assessment, identyfikacja i ocena potrzeb
Streszczenie W artykule przedstawiono przemyślenia autora, ukierunkowane na zidentyfikowanie nowych treści, które mogą i powinny znaleźć się w programach kształcenia, zwłaszcza lecz nie wyłącznie uczelni technicznych, w związku z wyzwaniami współczesności. Prezentowane przemyślenia dotyczą również środków i sposobów przekazywania wskazanych treści do zidentyfikowanych odbiorców. Autor przedstawia w szczególności swoje doświadczenia związane z prezentowaniem studentom wszystkich rodzajów studiów i stopni kształcenia w uczelni technicznej problematyki, stanowiącej swoiste otoczenie „klasycznych” treści nauczania przyszłych inżynierów. W odniesieniu do wyzwań współczesności, potraktowanych jako składniki dziejącej się rewolucji naukowo-technicznej („e-rewolucji”) autor wskazuje w treści artykułu na konieczność uwzględnienia w procesach edukacyjnych, w adekwatnej formie i zakresie, takich zjawisk jak „Przemysł 4.0” czy „Smart City”. Omawiając bardziej szczegółowo znaczenie wybranych zagadnień szczegółowych, jak identyfikacja i ocena potrzeb (w ujęciu „Inżynierii Potrzeb”) czy też ocena skutków powszechnej dostępności nowych technologii i produktów (w ujęciu „Technology Assessment”), autor artykułu proponuje środki i sposoby uwzględnienia takich zagadnień w edukacji, nie tylko inżynierów.
Instytucie Inżynierii Produkcji na Wydziale Organizacji i Zarządzania Politechniki Śląskiej
E-mail: Jan.kazmierczak@posl.pl