Dostęp otwarty
DOŚWIADCZENIA WIZUALNO-MEDIALNE DZIECKA W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM JAKO PRZESTRZEŃ DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH
Ewa KOCHANOWSKA1
Transformacje i turbulencje w kulturze i w mediach
Język publikacji: polski
Artykuł w czasopiśmie
Transformacje Nr 1-2 (92-93) 2017, Data publikacji: 25 maja 2017r.
Słowa kluczowe: dziecko, doświadczenia wizualno-medialne, kompetencje, edukacja
Streszczenie Przestrzeń życia i edukacji współczesnego dziecka nacechowana jest elementami kultury medialno-wizualnej. Już od najmłodszych lat dzieci rozwijają się w kulturze obrazu. Umiejętność prawidłowej recepcji treści obrazowych przez dziecko powinna być wzbogacona krytyczną refleksją, ta zaś wymaga odpowiedniej formacji i przygotowania. Uwzględniając cechy rozwojowe dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym, w procesie aktywizowania i rozwijania kompetencji wizualno – medialnych, należy oddziaływać na wszystkie komponenty tychże kompetencji tj.: element poznawczy, społeczny i techniczny. W opracowaniu podjęto próbę uzasadnienia potrzeby uwzględniania, w trakcie rozwijania kompetencji wizualno-medialnych, różnych form kontaktów i pracy dziecka z przekazami wizualnymi.
Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
E-mail: kochanowskaewaath@gmail.pl